近来，沈阳市多位学生家长告知新黄河记者，当地多所小学在假日安置了读书作业，要求全班参与，学生购买活动指定书目，阅览后在一致配发或从活动地址收取的稿纸上写读后感、制作思想导图。（7月18日 新黄河）

　　先在文化城打卡领稿纸、选购指定书本，再去书店选购思想导图的指定书本，还要去某景点打卡……为完结一项作业，家长屡掏腰包，孩子东奔西跑。作业应该是学生在假日稳固所学、总结提高的东西，怎样就变成“绑缚消费”呢？这一切背面的倾向值得沉思。

　　依据沈阳市教育局德育处作业人员的说法，这项作业是沈阳市有关部门与教育局建议的“芒种杯”读书活动，由当地书店供给场所支撑，召唤学生自愿参与。有关部门决议举办活动的原意可能是期望学生们在暑假坚持读书，培育酷爱阅览的习气，“自愿”似乎也给予了学生选择的权力，可是家长接到的告诉却是“全班参与”。放眼各地中小学，这样的作业层出不穷，面临上级告诉，许多校园为完结目标或许面上美观，就强制要求学生都参与。所以“自愿”就只存在于名义上，学生成了校园扮演的东西。

　　别的，把目光聚集于这项活动自身，清楚明了有关部门的决议计划也有“一刀切”之嫌，疏忽了小学阶段孩子的才能是不是足以应对这些作业的客观情况。正如家长和记者说的那样，一年级的孩子写不出500字的读后感，也很难了解怎样把故事分解成导图。所以，作业只好由家长代笔，变成了家长的使命，乃至网上还呈现了“代写”事务。教育局在下发告诉前明显没有做足调研作业，不了解实践就做出决议计划，如此，家长和学生只能合作“扮演”，这项活动想不流于形式都难了。

　　固然，为小学生引荐一些适合的书目无可厚非，可是设定指定书本并强制购买，不只会引发家长关于校园“圈钱”的质疑，并且对孩子并非有利。每个孩子都有自己共同的喜爱，书海无涯，无妨给孩子更多空间，让孩子自主选择喜爱的书本、在自在的气氛中被阅览的魅力感染，如此更有助于开掘真实的爱好、完成更好的教育。（伏雪莹）